2025中考病句积累，这五点要注意！

　　病句辨析是中考语文的重要考点，它不仅考查学生对语言规范的掌握程度，更能反映出学生的语言感知和逻辑思维能力。积累并掌握各类病句类型，是考生取得高分的关键。和北京中考信息网一起看看吧。

　　一、搭配不当

　　(一)主谓搭配不当

　　句子中的主语和谓语在意义上不能搭配。例如：“他的写作水平明显改进了。” 这里 “水平” 不能与 “改进” 搭配，应改为 “提高”。主谓搭配不当往往是由于对词语的语义理解不准确造成的，考生在判断时要仔细分析主语和谓语所表达的概念是否契合。

　　(二)动宾搭配不当

　　动词和宾语之间存在逻辑上的不匹配。比如：“我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。”“参观” 与 “经验” 不搭配，应改为 “我们学习了这个学校开展学英雄活动的经验。” 动宾搭配不当在实际语言运用中较为常见，需要特别留意动词与宾语的语义关联。

　　(三)主宾搭配不当

　　主语和宾语在意义上不相符。例如：“春天的北京是一个美丽的季节。” 主语 “北京” 和宾语 “季节” 不搭配，应改为 “北京的春天是一个美丽的季节。” 这种类型的病句需要从概念的内涵和外延上进行分析，以确定主宾是否合理搭配。

　　二、成分残缺

　　(一)缺主语

　　句子缺少陈述的对象。如：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。” 此句中 “通过…… 使” 并用，导致句子没有主语，可删去 “通过” 或 “使”，让 “这次活动” 或 “我” 成为主语。缺主语的病句在含有介词结构的句子中容易出现，考生要注意辨析。

　　(二)缺谓语

　　谓语部分缺失，导致句子表意不完整。例如：“我们要在广大青少年中营造一种爱科学、讲科学、用科学。” 句中缺少谓语 “的氛围”，应改为 “我们要在广大青少年中营造一种爱科学、讲科学、用科学的氛围。” 缺谓语的病句有时较难察觉，需要对句子结构进行细致分析。

　　(三)缺宾语

　　宾语部分的缺失使句子意思不完整。比如：“他从小就养成了爱劳动。” 这里 “养成” 缺少宾语，应在句末加上 “的习惯”。判断是否缺宾语，关键在于检查动词后是否有相应的对象来承接动作。

　　三、语序不当

　　(一)定语语序不当

　　定语的顺序不符合语言习惯。例如：“一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。” 正确语序应为 “国家队的(领属性的)一位(数量)有 20 多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球女教练。” 定语语序不当会使句子显得冗长且表意不清，考生要牢记定语的排列顺序。

　　(二)状语语序不当

　　状语的位置不当影响句子意思。如：“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。” 应改为 “许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他交谈。” 状语语序不当会破坏句子的逻辑顺序，在分析时要注意状语所表示的意义类型。

　　(三)逻辑语序不当

　　句子的逻辑关系混乱。例如：“我们讨论并听取了校长的报告。” 应改为 “我们听取并讨论了校长的报告。” 逻辑语序不当反映出思维的混乱，在修改时要按照事物发展或事理的逻辑顺序来调整。

　　四、句式杂糅

　　(一)两种句式套用

　　将两种不同的句式揉合在一起。例如：“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。”“深受群众喜爱” 和 “为群众所喜爱” 两种句式杂糅，可删去 “所”。句式杂糅的病句形式较为隐蔽，需要对常见句式有清晰的认识。

　　(二)中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。比如：“中国人民自从接受了马克思主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。”“中国人民” 是前半句主语，后半句却换成了 “中国的革命”，可改为 “自从中国人民接受了马克思主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。” 中途易辙的病句会使句子结构松散，表意不明。

　　五、表意不明

　　(一)指代不明

　　代词指代的对象不明确。例如：“小李发现老张正在和他的战友谈话。” 句中 “他” 指代不明，不知是指小李还是老张。在遇到含有代词的句子时，要仔细分析代词所指代的具体对象。

　　(二)歧义句

　　句子有多种解释。如：“做手术的是他爸爸。” 可以理解为他爸爸是医生，给别人做手术;也可以理解为他爸爸是病人，正在接受手术。歧义句产生的原因多种多样，如词语多义、结构不明等，在辨析时要综合考虑各种因素。

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