北京中小学集团化办学 3.0 版来袭，升学新机遇登场！

　　在北京的教育版图中，集团化办学一直备受关注，如今更是步入了 “3.0 版本”。这一全新阶段蕴含着诸多变化与机遇，将对中小学教育以及学生的升学之路产生深远影响。和北京中考信息网来详细了解一下。

　　一、发展历程回顾：从线性联动到新发展阶段

　　中小学集团化办学在北京经历了大致三个阶段，先是线性联动阶段，接着进入扩优提质阶段，如今迈向了新发展阶段。在不同阶段，集团化办学有着不同的侧重点与表现形式，而当下的新发展阶段承载着更为重要的功能。它不再局限于简单的资源联合，而是朝着更具深度与广度的方向迈进，对整个基础教育体系的构建起到关键作用。

　　二、新阶段新功能：强调育人的系统性协同性

　　进入新发展阶段后，教育集团承载的功能愈发关键。一方面，依旧重视扩大优质教育集团的覆盖面，让更多学生能享受到优质教育资源;另一方面，更着重强调教育集团育人的系统性、整体性、协同性。这意味着集团内各学段、各环节将更加紧密配合，从教学内容的衔接，到育人理念的贯穿，都将形成一个有机整体，为学生打造全方位、连贯性的学习成长环境。

　　三、学段布局调整：扩大小初高一体化集团比例

　　未来，北京将逐步降低纯小学阶段教育集团的比例，转而积极扩大小初高一体化全学段教育集团的比例。如此调整，带来的一大优势就是能够在集团内灵活进行学位和资源的调剂，以更好地满足不同学校的办学需求。比如，当某所初中面临学位紧张情况时，可借助集团内调配机制，合理分配学位资源，保障教育教学活动的正常开展。同时，全学段的贯通也利于学生平稳过渡不同学段，减少衔接障碍。

　　四、课程与人才培养创新：多资源整合助力拔尖人才

　　依托集团化办学，北京将开展普通高中集团课程创新实验，整合大中小学、校外教育、科研院所等多方优质资源。尤其值得关注的是，积极探索高校与高中联合的拔尖创新人才培养模式。通过这种跨层级、跨领域的合作，能为有潜力、有志向的学生搭建更高层次的学习平台，拓宽他们的知识视野，挖掘其创新潜能，助力他们在学术、科研等道路上走得更远。

　　五、特长生培养新动态：集团内贯通培养机制

　　1 月底，北京市教委公布的市级中小学体育、艺术、科技高水平学生社团认定结果释放了重要信号。同意北京汇文中学教育集团等 46 个教育集团建设高水平学生社团，并在集团内部试点开展体育、艺术、科技类人才培养。这预示着未来北京中小学教育集团会加强对体育、艺术、科技特长生的选拔与培养，而且很可能建立从小学到高中的贯通培养机制。如此一来，有相关特长的学生能在集团内得到连续、系统的培养，获得更多展示机会，为他们未来凭借特长升学、发展奠定坚实基础。

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