北京市教委重磅出击！人工智能教育如何重塑中小学教育格局？

　　在人工智能技术飞速发展的当下，AI 已渗透到生活的各个角落。从科研创新到日常办公，从智能出行到教育教学，AI 的影响力无处不在。字节跳动的豆包、阿里的通义等 AI 产品，已成为人们获取信息、解答知识的得力助手，不少北京教师也借助这些工具提升教学效率。在这样的大背景下，教育领域如何顺应 AI 时代发展，培育适应未来需求的人才，成为社会关注的焦点。2025 年 3 月 8 日凌晨，北京市教委发布的《北京市推进中小学人工智能教育工作方案(2025 - 2027 年)》，犹如一颗重磅炸弹，在教育界掀起波澜，为北京中小学人工智能教育绘制了全新蓝图。和北京中考信息网一起看看吧。

　　一、构建全面的人工智能课程体系

　　(一)夯实基础：市级通用课程与地方特色课程协同

　　北京市教委在推进中小学人工智能教育时，将课程建设作为关键一环。一方面，严格落实国家课程方案和课程标准要求，确保开齐开足人工智能教育相关课程 。另一方面，积极探索设置中小学人工智能教育地方课程，研制《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要(试行)》 。这一举措既保证了人工智能教育的规范性，又给予各区和中小学校一定的自主空间，鼓励其结合地域特色和学校特点，开发具有独特性的人工智能教育拓展课程。不同城区的学校可以根据当地产业特色、文化资源，将人工智能与实际生活紧密联系，让学生在学习中更好地理解和应用人工智能技术。

　　(二)因材施教：全学段通识教育分层推进

　　从 2025 年秋季学期起，全市中小学校全面开展人工智能通识教育，每学年不少于 8 课时 。针对不同学段学生的认知特点，课程设置各有侧重。小学阶段以体验式课程为主，通过趣味活动、简单实验等方式，启蒙学生的人工智能思维，让学生对人工智能有初步的感知和认识，激发他们的好奇心和探索欲。初中阶段则以认知类课程为主，引导学生了解人工智能的基本概念、原理和应用场景，学会利用人工智能工具赋能自身学习和生活，如使用智能学习软件辅助学习、通过智能设备进行简单的数据处理等。高中阶段注重综合性和实践性课程，强化学生的人工智能应用能力和创新精神，学生可以参与人工智能项目实践，尝试运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和实践能力 。

　　在课程实施过程中，各学段注重有机衔接，形成连贯的知识体系。同时，全过程浸润人工智能伦理道德教育，引导学生正确认识和使用生成式人工智能工具，培养学生的道德责任感和安全意识，确保学生在使用 AI 技术时遵循道德规范和法律法规。

　　(三)创新模式：“高校 + 企业 + 中学” 联合育人

　　为了培养人工智能拔尖创新人才，北京市推动构建 “高校 + 企业 + 中学” 联合培养的体制机制 。结合 “苗圃” 工程，探索高校与中学合作开展人工智能人才培育模式。高校拥有雄厚的科研实力和丰富的学术资源，企业则掌握着前沿的技术和实际的应用场景，中学作为基础教育的主阵地，为人才培养提供了广阔的生源基础。三方联合，能够充分发挥各自优势，打造一批面向拔尖创新人才早期培养的人工智能教育高阶课程 。这些课程将理论知识与实践应用紧密结合，让学生在中学阶段就能接触到人工智能领域的前沿知识和技术，为未来的学术研究和职业发展奠定坚实基础。

　　二、打造多元化的人工智能教育应用场景

　　(一)资源整合：“人工智能应用超市” 一站式服务

　　北京市教委致力于升级北京市中小学智慧教育平台，拓展开发人工智能教育公共服务平台，打造一站式 “北京基础教育人工智能应用超市” 。这一平台整合了丰富的优质教育资源，涵盖课程资源、学习数据、应用场景等多个方面。通过该平台，学生可以根据自己的需求和兴趣，自主选择适合的人工智能学习资源，实现个性化学习。教师也能获取丰富的教学素材和工具，开展多样化的教学活动。同时，平台支持学习数据回流，通过对学生学习数据的分析，能够了解学生的学习情况和需求，为课程迭代更新提供依据，实现精准教学。

　　(二)校园升级：“智慧校园 +” 行动引领变革

　　开展 “智慧校园 +” 行动，支持百所新型智慧校园示范校进行智能化改造和典型应用场景创设 。示范校利用人工智能技术，对校园管理、教学活动、学生生活等方面进行全方位升级。在校园管理方面，通过智能安防系统实现校园安全监控，利用智能考勤系统提高管理效率;在教学活动中，借助智能教学设备和软件，开展互动式教学、个性化辅导;在学生生活方面，打造智能宿舍、智能餐厅等，提升学生的生活体验。示范校将这些应用场景转化为探究性项目课程，形成 “百校带千校” 的发展格局，带动全市中小学共同探索人工智能在校园中的应用，推动教育教学模式的创新和变革。

　　(三)协同育人：拓展校外实践基地资源

　　鼓励高校、科研院所、高科技企业、社会资源单位面向中小学生开放人工智能实验室、体验馆、综合展厅、科技馆、博物馆等资源，建设中小学校外人工智能实践基地 。这些校外实践基地为学生提供了更广阔的学习空间和实践机会。学生可以走进高校实验室，与科研人员交流互动，了解前沿的科研成果;在企业体验馆中，亲身体验人工智能在实际生产中的应用;在科技馆、博物馆中，通过参观展览、参与互动活动，深入了解人工智能的发展历程和应用领域。校外实践基地与学校教育相互补充，形成协同育人的良好局面，让学生在实践中深化对人工智能的理解和应用。

　　三、加强人工智能教育师资队伍建设

　　(一)师资选拔与扩充：多渠道汇聚人才

　　面向全市中小学教师，从信息科技、通用技术、科学、数学等学科遴选有兴趣、有基础的教师，组建人工智能教育教师队伍 。这些学科与人工智能密切相关，教师具备一定的知识基础，能够更好地承担人工智能教育教学任务。同时，鼓励有条件的区、校通过公开招聘、人才引进、转岗培育等方式充实人工智能教育教师队伍 。公开招聘可以吸引更多专业人才加入，人才引进能够引进具有丰富经验和专业技能的教师，转岗培育则可以挖掘校内潜在的师资力量，通过培训提升其人工智能教育教学能力。

　　(二)教师培训与发展：提升专业素养

　　市、区教研部门将人工智能教育纳入常态化教研范围，研制中小学人工智能赋能学科教学创新指南，引导教师将 AI 技术融合到各学科教育教学中 。通过开展教研活动，教师可以分享教学经验、交流教学心得，共同探索人工智能教育的有效方法和策略。实施 “百千种子计划”，分批重点培养北京市人工智能教育领域 100 位专业名师和 1000 位骨干教师 。这些骨干教师将成为人工智能教育的引领者，通过他们的示范和带动，辐射影响所有任课教师，提升全市中小学教师的数字素养和应用能力。对于在人工智能教育方面有突出贡献的教师，在教学成果评选、职称评审、绩效保障等方面加大倾斜支持力度，激励教师积极投身人工智能教育教学改革。

　　四、推动人工智能赋能五育融合

　　(一)创新育人模式：场景式、浸润式、融合式实践

　　探索 AI 赋能的具有首都特点的场景式、浸润式、融合式实践育人体系，持续深化 “大思政课” 综合改革 。利用人工智能技术创设丰富的教学场景，让学生在真实的情境中学习和体验，增强学习的趣味性和实效性。在思政教育中，通过虚拟现实技术重现历史场景，让学生更加直观地感受历史事件，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。利用人工智能、机器人等技术丰富 “课间一刻钟” 活动，将学习与娱乐相结合，助力课内课间课后一体化育人 。拓展 AI + 智慧体育、AI + 美育浸润、AI + 劳动教育等方面的应用场景，通过智能设备监测学生的体育锻炼情况、利用 AI 辅助艺术创作、借助机器人开展劳动实践等，探索 AI 驱动的学生综合素质评价，全面、客观地评价学生的发展情况，助力学生个性化、多样化发展。

　　(二)关注学生健康：AI 助力身心健康发展

　　建立覆盖全学段的健康教育教学资源库，利用人工智能和大数据技术形成学生健康成长档案，开展常态化心理状况监测分析 。通过智能手环、健康监测软件等设备和工具，收集学生的身体数据和心理数据，及时发现学生的健康问题，并提供个性化的健康建议和干预措施。建设全天候陪伴的 AI 健康师，为学生提供随时的健康咨询和指导，保障学生的身心健康。

　　(三)激发创新活力：创新实验室与主题活动并举

　　鼓励有条件的区和学校建设学生人工智能创新实验室，为学生提供开展人工智能项目实践的场所和设备 。学生可以在实验室中发挥自己的创意，进行人工智能项目的设计和开发，培养创新能力和实践能力。发挥北京青少年创新学院和各区分院的作用，组织开展人工智能等主题的夏(冬)令营。在夏(冬)令营中，学生可以与来自不同学校的同学交流合作，参与专家讲座、项目实践等活动，拓宽视野，激发对人工智能的兴趣和热情。

　　五、发挥示范引领作用，推动全面发展

　　(一)示范区与示范校建设：树立标杆引领发展

　　通过推进北京市人工智能教育示范区和示范校建设，结合智慧校园建设等工作，进一步开放应用场景、总结成熟经验、强化工作推广 。示范区和示范校在人工智能教育课程建设、教学模式创新、师资队伍建设等方面先行先试，探索出可复制、可推广的经验和模式。其他区和学校可以借鉴示范单位的成功经验，结合自身实际情况，推进人工智能教育的实施，形成以点带面、全面发展的良好态势。

　　(二)活动与案例评选：促进交流与经验分享

　　开展人工智能教育案例和应用场景征集与评选活动，遴选形成一批优秀案例和典型场景 。这些优秀案例和典型场景展示了人工智能教育在不同学校、不同学科中的应用成果，为其他学校提供了学习和借鉴的范例。鼓励开展人工智能科技节、人工智能作品展、人工智能课堂教学展示等多样化交流活动 。在这些活动中，学生可以展示自己的学习成果，分享创新经验;教师可以观摩优秀的教学案例，学习先进的教学方法。通过活动的开展，营造浓厚的人工智能教育氛围，促进全市中小学人工智能教育的交流与发展。

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