三区教育焕新！解锁朝阳、平谷、门头沟教育新变革

　　新学期，北京教育领域迎来新变化，部分区积极推进教育改革与创新，一系列举措如星星之火，点亮教育发展新方向。这些变化不仅关乎当下学子的学习体验，更对未来教育格局产生深远影响。和北京中考信息网深入了解这些区的教育新动作。

　　一、朝阳区：校名更迭，开启教育升级新篇章

　　北京师范大学朝阳附属学校在新学期迎来重大变化，正式更名为北京师范大学附属实验中学朝阳学校分校。这一更名并非简单的名称变更，而是学校发展战略的重要调整，背后蕴含着提升教育质量、打造优质教育品牌的决心。

　　更名后的学校将借助北师大实验中学教育集团的优质资源，实施三大培养项目。朝阳区拔尖人才培养基地项目，旨在挖掘和培育具有创新思维与卓越能力的学生，为他们提供更具挑战性的学习任务和个性化指导，激发学生的潜力，为未来在各领域的发展奠定坚实基础。北师大教育教学实习基地项目，为北师大的学生提供实践教学平台，让他们在真实的教学环境中锻炼教学技能，积累教学经验。这不仅有助于提升实习学生的专业素养，还能为学校带来新的教育理念和活力。北师大实验中学教育集团卓越教师培养项目，致力于提升本校教师的教学水平和专业素养。通过专家指导、教学研讨、观摩学习等多种方式，帮助教师更新教学理念，掌握先进的教学方法，提高课堂教学质量。

　　这些项目的实施，将整合多方教育资源，推动学校在师资队伍建设、课程体系优化、人才培养模式创新等方面取得显著进展，为学生提供更优质的教育服务，助力学校成为朝阳区教育的新标杆。

　　二、平谷区：15 条措施，构建教育发展新格局

　　平谷区教委发布的《推进平谷教育高质量发展的 15 条措施》，为区域教育发展绘制了宏伟蓝图，涵盖集团校建设和特色校打造等多个关键领域。

　　(一)集团校建设：完善人才培养链条

　　平谷区重点打造北京青年政治学院平谷学校、北京市平谷中学、北京市平谷区国农港学校等 4 个教育集团 。以优质高中校为龙头组建全学段纵向教育集团，是平谷区教育改革的核心举措之一。这种模式打破了学段之间的壁垒，实现了小学、初中、高中教育的有机衔接。通过构建贯通课程体系，各学段的课程不再孤立，而是相互关联、循序渐进。小学阶段注重基础知识和学习习惯的培养，初中阶段在此基础上进行知识拓展和能力提升，高中阶段则更加注重学科的深度和广度，为学生的大学学习和未来职业发展做好准备。

　　扩大 “1+3”、集团直升比例，为学生提供了更多的升学选择和保障。“1+3” 培养模式让学生在初二年级结束后，无需参加中考，直接进入高中阶段学习，节省了中考备考时间，使学生能够更从容地进行高中课程的学习。集团直升比例的扩大，增强了学生和家长对集团内学校的认同感和归属感，有助于稳定生源，促进集团内学校的协同发展。完善区域拔尖创新人才培养链条，从小学开始发现和培养有潜力的学生，通过系统的课程设置和培养计划，为他们提供更丰富的学习资源和发展机会，为国家培养更多高素质的创新人才。

　　(二)特色校打造：发挥示范引领作用

　　平谷区构建 “特色定位 - 资源匹配 - 辐射输出” 的全链条培育机制，推动特色校建设。农业中关村学校作为劳动教育特色学校，充分利用当地的农业资源，开展丰富多彩的劳动教育课程和实践活动。学生可以参与农田种植、农产品加工等实践项目，了解农业生产知识，培养劳动技能和劳动意识。北京青年政治学院平谷学校作为普职融通特色学校，探索普通教育与职业教育的融合发展之路。学生既可以学习普通高中的文化课程，也可以选择职业技能课程，为未来的升学和就业提供更多选择。

　　阳光学校作为法治教育特色学校，通过法治讲座、模拟法庭等形式，增强学生的法治观念，培养学生的法治素养。北京绿谷小香玉艺术学校作为艺术教育特色学校，发挥艺术教育资源优势，培养学生的艺术兴趣和特长，为艺术领域输送人才。精英未来学校作为民办教育体制改革特色学校，在办学模式、课程设置等方面进行创新探索，为教育改革提供经验借鉴。这些特色校通过发挥示范引领作用，带动区域内其他学校共同发展，提升整体教育水平。

　　三、门头沟区：教育集团启航，创新人才培养新征程

　　北京市大峪中学教育集团的成立，标志着门头沟区教育资源整合迈出重要一步。该教育集团规模庞大，由 1 所完全中学、4 所初中、6 所小学和 14 所幼儿园组成 。以 “大山谷文化” 为育人特色，体现了对地域文化的传承和创新。“大山谷文化” 蕴含着坚韧、包容、进取等精神内涵，通过校园文化建设、课程设置、活动开展等方式，将这些精神传递给学生，培养学生的品格和价值观。

　　以 “生命科学教育” 为特色课程建设方向，符合时代发展需求和学生的成长需要。生命科学是当今世界最具发展潜力的学科之一，通过开展生命科学教育，让学生了解生命的奥秘，培养学生的科学思维和实践能力。“王绶琯科学创新人才班” 的揭牌，为培养科技创新人才搭建了高端平台。

　　(一)创新人才培养模式：贯通式教育

　　“王绶琯科学创新人才班” 邀请中国科学院院士汪景琇、国家天文台研究员韩金林等专家担任指导，由北京青少年科技俱乐部副秘书长王荧担任班主任 。这些专家凭借深厚的学术造诣和丰富的科研经验，为学生提供专业的指导和建议，帮助学生开阔视野，了解学科前沿知识。

　　创新人才班基于学生自主选择开展贯通特色课程，从初中一年级开始设置 “科创预备班”，为学生打下坚实的科学基础。在高中一年级设置 “科创班”，进一步提升学生的科学素养和创新能力。在高中高年级开展 “先修课程”，让学生提前接触大学课程内容，为大学学习做好准备。这种长链条人才培养模式，为学生提供了连贯、系统的学习路径，有助于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

　　(二)教育集团协同发展：资源共享与互补

　　大峪中学教育集团内各学校之间实现资源共享与互补。在师资方面，通过教师交流、培训等活动，促进教师专业发展，提升整体师资水平。优质学校的骨干教师可以到薄弱学校进行支教、开设示范课，分享教学经验和教学资源。薄弱学校的教师可以到优质学校观摩学习，参加培训课程，提高教学能力。在教学资源方面，集团内共享教学设施、教材、课件等资源，避免重复建设，提高资源利用效率。在课程资源方面，整合各学校的特色课程，形成丰富多样的课程体系，满足不同学生的学习需求。通过集团内的协同发展，实现教育资源的优化配置，推动区域教育均衡发展。

声明：本文内容来自北京考试报，由北京中考信息网团队整理，如有侵权，请联系管理员删除。