北理工附实验1+3迎来中国科技馆 “筑梦星球” 特训营首课

　　在教育不断探索创新的当下，如何在初高衔接阶段激发学生对科学的兴趣，培养他们的科研能力，成为教育工作者和家长关注的焦点。“筑梦星球” 科学方法特训营的出现，为这一难题提供了全新的解决方案。它以独特的课程设计和丰富的教学活动，为初中学生打开了一扇通往科学探索的大门。和北京中考信息网一起看看吧。

　　一、特训营开营：开启星际探索学习之旅

　　3 月 5 日，“筑梦星球” 科学方法特训营在北京理工大学附属实验学校 1+3 年级正式开营。此次特训营由中国科技馆主办，旨在为初中学生提供一个与众不同的学习平台，助力他们在初高衔接阶段更好地培养科学素养和实践能力。

　　中国科技馆馆校合作主管侯易飞在开营讲话中，为学生们描绘了特训营的蓝图。本次特训营以 “筑梦星球” 为主题，设定了为 30 年后星际探索储备人才的宏大情境，让学生们瞬间沉浸在充满科幻色彩的学习氛围中。通过完成 “建设模拟外星科考站” 这一大型综合性任务，学生们将开展学科交叉的项目式学习，这种学习方式打破了传统学科界限，激发了学生们的创新思维。

　　二、课程内容：多系统融合的科学盛宴

　　特训营围绕环境监测和生命保障系统专题展开丰富的课程内容，该专题由 3 个子系统组成，各有其独特的功能和学习重点。

　　(一)环境监测子系统

　　环境监测子系统犹如外星科考站的 “眼睛”，承担着模拟外星科考站环境、微型生态系统和外星农场实验模组的各项数据监测任务。它能够实时监测温度、湿度、氧含量、有害气体、噪声、土壤湿度等关键信息。学生们在学习这一系统的过程中，不仅要掌握各种监测仪器的使用方法，还要理解不同环境因素对外星生态系统的影响，从而培养他们对环境科学的兴趣和观察力。

　　(二)物质循环子系统

　　物质循环子系统专注于有害气体过滤、污水处理循环等原理功能的学习。这一系统的学习让学生们深入了解到在星际探索中，如何实现资源的循环利用，保障外星科考站的可持续发展。通过学习，学生们可以掌握环保科学的相关知识，明白物质循环在生态系统中的重要性，培养他们的环保意识和科学思维。

　　(三)太空农业子系统

　　太空农业子系统涉及光环境、温湿度环境、土壤湿度监控以及水、营养物质自动补充等功能。在星际探索中，太空农业是保障生命生存的关键。学生们通过学习这一系统，能够了解到植物在特殊环境下的生长需求，以及如何利用科学技术满足这些需求，进而培养他们对生物科学和农业科学的综合理解能力。

　　三、教学安排：线上线下协同的学习模式

　　特训营的教学安排分为校内活动和营地活动两个阶段，采用线上 + 线下相结合的方式，为学生们提供了丰富多样的学习体验。

　　(一)校内活动：循序渐进的知识积累

　　在校内活动阶段，从 2 月 17 日开始，特训营就有条不紊地展开各项工作。2 月 17 日 - 2 月 23 日为馆校沟通阶段，对项目进行详细介绍，让学生们对整个特训营的目标和内容有初步的了解。随后的 2 月 24 日 - 3 月 2 日，合作校进行选题，专家组进行匹配，确保每个学生都能参与到自己感兴趣且适合的项目中。

　　3 月 3 日 - 3 月 9 日，学生们迎来了第 1 次授课，合作校小组集中进高校参观交流。在高校中，学生们能够近距离接触先进的科研设备和科研环境，感受科学的魅力。3 月 10 日 - 3 月 16 日，专家进校做开题讲座，为学生们的项目研究指明方向，帮助他们掌握探究选题的基本要素。

　　在后续的授课中，指导团队协助学生进行项目开题、初设和预实验，不断完善项目方案。4 月 14 日 - 4 月 20 日，专家再次进校做阶段辅导，为学生们解决项目进行过程中遇到的难题。5 月 5 日 - 5 月 11 日，指导团队协助学生做整机集成，将各个子系统整合起来，形成完整的模拟外星科考站系统。5 月 12 日 - 5 月 18 日，项目小组按专题集中进高校开展交流总结，对整个校内活动阶段的学习成果进行梳理和反思。

　　(二)营地活动：深度实践的科学探索

　　8 月下旬，特训营进入营地活动阶段。合作校代表团队将集中参与大装置建设项目实施活动。营地活动是对校内学习的深化和拓展，学生们将在实际操作中，将所学的理论知识应用到实践中，进一步锻炼他们的动手能力和团队协作能力。在营地中，学生们将有机会接触到更大型、更专业的科研设备，参与到更复杂的科研项目中，为他们未来的学习和科研工作积累宝贵的经验。

　　四、人才培养：为未来科研奠定坚实基础

　　从初高衔接人才培养的角度来看，“筑梦星球” 科学方法特训营具有重要意义。初中阶段是学生身心快速发展、好奇心和求知欲旺盛的时期，也是进行科学教育的黄金阶段。特训营在这一关键时期介入，让学生提前接触科研实践，体验从选题、设计、实验到总结的完整科研过程，培养他们的科学思维和问题解决能力。

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